El cuerpo que narra y resiste: la agencia de las infancias frente a una pedagogía del control
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.26283.067Resumen
Este artículo presenta un recorte de una investigación de Maestría que analizó cómo las narrativas transcritas y las expresiones corporales infantiles documentadas en la producción académica revelan tácticas de agencia frente a los dispositivos de control en la Educación Infantil. A partir del Estado del Conocimiento, se mapearon 11 investigaciones presentadas entre 2015 y 2023 en el Grupo de Trabajo 07 de la Asociación Nacional de Posgrado e Investigación en Educación (ANPEd), que conforman el corpus de esta investigación. El marco teórico articula la Sociología de la Política Educativa, la Sociología de la Infancia y la Pedagogía de la Infancia para cuestionar el modelo adultocéntrico e institucionalizante. Los resultados revelan que las infancias ejercen una agencia contrahegemónica mediante tácticas intencionales de transgresión y subversión. Se evidencia la urgencia de romper con el modelo escolarizante en favor del juego y la experiencia, legitimando el cuerpo como territorio de saberes mediante la escucha sensible.
Palabras clave: Educación Infantil. Estado del Conocimiento. Agencia infantil.
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