Latinoamérica: entre currículo, libros de texto y profesores en la investigación en la enseñanza de Historia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.12i1.0007

Resumen

Este artículo tiene como objeto de reflexión los contenidos referentes a Latinoamérica en la enseñanza de Historia de Argentina, Brasil y España, con el propósito de analizar cambios y permanencias, inclusiones y exclusiones existentes en los documentos prescritos, y en lo que efectivamente se ha realizado en el aula, buscando advertir si estos contenidos han ido contribuyendo o no a la resignificación de una enseñanza de historia que estimule la formación de una conciencia ciudadana. De este modo, se aportan los datos de los análisis realizados en  currículos, en libros de texto y en  entrevistas con profesores. Los resultados obtenidos señalan unas escasas inclusión y permanencia de contenidos vehiculados sobre Latinoamérica en currículos y libros de texto, que se desdobla, semejantemente, en el contexto del aula.

 

Palabras clave: Latinoamérica. Enseñanza de Historia. Fuentes documentales.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Léia Adriana Santiago, Instituto Federal de Ciência e Tecnologia Goiano
    Doutora em Educação. Pesquisadora na área do ensino de História. Professora de História e de Fundamentos e Metodologia do Ensino de História, no Instituto Federal Goiano - Campus Morrinhos, Morrinhos (GO).
  • Joan Pagès Blanch, Universidade Autônoma de Barcelona.
    Catedrático da Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l’Educació - Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials. Responsável pelo Grupo de Investigação em Didática das Ciências Sociais (GREDICS)
  • Marco Antônio de Carvalho, Instituto Federal Goiano
    Doutor em Educação. Professor da área de politicas e gestão educacional, no Instituto Federal Goiano - Campus Morrinhos, Morrinhos (GO).

Descargas

Publicado

2017-04-08

Número

Vol. 12 Núm. 1 (2017): Seção Temática: A ética na pesquisa em Ciências Humanas e Sociais: continuando o debate

Sección

Artigos

Licencia

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.

b) Os autores são autorizados a assinarem contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada nesta revista (por exemplo, em repositórios institucionais ou capítulos de livros), com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista).

c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.

d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas.

e) Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.

 

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.

Cómo citar

Latinoamérica: entre currículo, libros de texto y profesores en la investigación en la enseñanza de Historia. Práxis Educativa, [S. l.], v. 12, n. 1, p. 118–137, 2017. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.12i1.0007. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/9186. Acesso em: 21 may. 2026.