Formação docente na América Latina: um paralelo entre Brasil e Paraguai

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.19.22765.056

Resumo

Este estudo teve como objetivo compreender a estrutura educacional do Brasil e do Paraguai, destacando a formação de professores que atuam em turmas de alfabetização. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa do tipo documental, na qual foram analisados documentos legais que estabelecem a organização dos sistemas educacionais brasileiro e paraguaio, bem como a formação de professores e sites que auxiliam na formação continuada de alfabetizadores em ambos os países. O aporte teórico que fundamentou esta pesquisa foi o dos Estudos Culturais. Ao concluir a investigação, compreendeu-se que os sistemas de ensino das nações referidas garantem o acesso à educação. Assim sendo, ambos exigem prioritariamente o grau superior para que o professor seja considerado apto para exercer suas funções e, no que diz respeito à formação continuada de alfabetizadores, ela vem ocorrendo via plataformas on-line em programas denominados Paraguay Aprende, em vigor, e Tempo de Aprender, encerrado em 2023.

Palavras-chave: Educação. Brasil e Paraguai. Formação docente.

Biografia do Autor

  • Francisca da Silva Cruz, Universidade Federal da Grande Dourados

    Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMa) - campus Caxias. Mestrado em Educação Agrícola pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) e doutoranda em Educação pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). 

  • Liziana Arâmbula Teixeira, Universidade Federal da Grande Dourados

    Assessora pedagógica da Rede Municipal de Amambai, Mato Grosso do Sul. Mestrado em Educação pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) e doutoranda em Educação pela mesma instituição. Bolsista Capes.

  • Thaise da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestrado e Doutorado em Educação pela mesma instituição.

Downloads

Publicado

2024-06-08

Edição

v. 19 (2024): Publicação contínua

Seção

Seção Temática: A Educação Básica na América Latina: política, gestão e formação de professores

Licença

Direitos autorais (c) 2024 Práxis Educativa

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.

b) Os autores são autorizados a assinarem contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada nesta revista (por exemplo, em repositórios institucionais ou capítulos de livros), com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista).

c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.

d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas.

e) Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.

 

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.

Como Citar

Formação docente na América Latina: um paralelo entre Brasil e Paraguai. Práxis Educativa, [S. l.], v. 19, p. 1–20, 2024. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.19.22765.056. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/22765. Acesso em: 30 abr. 2026.