O diálogo como possibilidade de mediação da violência na escola
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.8i1.0011Resumo
A violência na escola é compreendida como um fenômeno de diferentes faces que faz parte da dinâmica cultural e social da escola. Ela deve ser gerida pelos professores através da postura dialógica apontada por Freire (1987), subsidiada pelo diálogo proposto por Bohm (1989, 1999) e Bakhtin (1997 apud NAVARRO, 2005). Com isso, o presente trabalho teve como objetivo analisar a contribuição do diálogo para a mediação da violência escolar, através de uma pesquisa qualitativa, com aplicação de questionários semiestruturados e tendo como aporte teórico: Abromavay et al. (2002), Andrade (2011), Derbabieux (2002), Cabrale Lucas (2010), Sposito (1998), Freire (1987), Bohm (1989) e Navarro (2005). O presente estudo demonstrou que a partir do diálogo, os docentes podem desenvolver a Competência Inter-Relacional (CIR) que contribui para a construção de uma educação dialógica voltada para a transformação social e para a mediação da violência na escola. Um diálogo que permite maior interação entre os sujeitos escolares, melhorando a convivência no ambiente escolar.
Palavras-chave: Dialogicidade. Gestão de conflitos. Ambiente escolar.
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