v. 2 n. 2 (2007)

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DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.2i2

Publicado: 2009-05-27

Expediente

Expediente v.2 n.2
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Editorial

Práxis, debate acadêmico e a formação de intelectuais críticos

95-96
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Artigos

Discursos da reforma educacional no Reino Unido e Estados Unidos e o trabalho dos professores

Meg Maguire, Stephen Ball

97-104
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Materialismo histórico e dialético: uma discussão sobre as categorias centrais

Gisele Masson

105-114
- PDF
A teoria de Basil Bernstein: alguns aspectos fundamentais

Ana Maria Morais, Isabel Pestana Neves

115-130
- PDF
Avaliação dos significados atribuídos pelos estagiários à Metodologia e Prática de Ensino de Biologia

Ademir José Rosso

131-144
- PDF
Sobre os professores de História que atuam na rede municipal de ensino de Belo Horizonte: perfil e concepções de ensino

Andréia de Assis Ferreira

145-150
- PDF
La educación matemática en España

Natalia Ruiz López, José Bosch Betancor

151-160
- PDF (espanhol)
Ciclos de aprendizagem e reprovação escolar: reflexões sobre representações sociais de professores

Rita de Cássia Petrenas, Rita de Cássia Pereira Lima

161-168
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Apropriação da escrita alfabética: é possível alfabetizar letrando aos seis anos?

Magna do Carmo Silva Cruz, Eliana Borges Correia de Albuquerque

169-174
- PDF
O ensino da literatura na visualidade do cinema: a ficção dentro e fora da sala de aula

Dileta da Rosa Santiago

175-181
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Resenhas

MARKOVÁ, Ivana. Dialogicidade e representações sociais: as dinâmicas da mente. Petrópolis, RJ: Vozes, 2006.

Nelza Mara Pallú, Priscila Larocca

182-185
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CÉSAR, Raquel Correia L. Questões jurídicas do sistema de reserva de vagas na universidade brasileira: um estudo comparado entre a UERJ, a UNB e a UNEB. Rio de Janeiro: LPP/PPCOR, 2004.

Vanessa Gnata Tavarnaro

186-189
- PDF
MORAIS, Artur G. de; ALBUQUERQUE, Eliana B. C. de; LEAL, Telma F. Alfabetização: apropriação do sistema de escrita alfabética. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.

Marcia Aparecida Alferes

190-191
- PDF