Lecciones de cuarentena: límites y posibilidades del desempeño docente en época de aislamiento social
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.15.15483.076Resumen
El aislamiento social, recientemente adoptado como resultado de la pandemia de COVID-19, lleva a las instituciones educativas, públicas y privadas, a una reorganización en relación con sus prácticas y, consecuentemente, plantea el debate sobre el papel de la educación en la sociedad actual. En este escenario, se vuelve relevante el análisis de las determinaciones y de las conducciones adoptadas en Brasil en el contexto de crisis, así como las suposiciones que respaldan tales direccionamientos. Por lo tanto, este artículo discute, a partir de las narrativas hechas por maestras, dos aspectos de este tema. Inicialmente, se realiza un análisis del contexto político de la organización escolar en la actualidad. en seguida, se discuten las prácticas resultantes de tales orientaciones, evidenciando sus consecuencias y, también, las posibilidades, aunque rudimentarias y limitadas, de transgresión, de resistencia y de reinvención de la escuela a partir del momento y situación en que se vive colectivamente.
Palabras clave: Investigación narrativa. Formación de profesores. Aislamiento social.
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