Por una enseñanza comprometida de la Sociología: proposiciones a partir de la pedagogía de bell hooks

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.19.22705.028

Resumen

Este artículo presenta reflexiones en torno a la Pedagogía Comprometida propuesta por la intelectual negra feminista bell hooks, a partir de una experimentación crítica de los principios epistemológicos presentes en las prácticas de enseñanza de Sociología de la escuela a la universidad. Problematizamos los enfoques teóricos tradicionales que fundamentan la enseñanza de Sociología, dialogando con el proyecto de artesanía intelectual sugerido por Charles Wright Mills y con la interseccionalidad como herramienta teórica y de praxis. Disertando sobre nuestras prácticas en diferentes espacios educativos, fundamentamos la proposición de una enseñanza de Sociología comprometida, que contemple experiencia, pensamiento y práctica en el proceso de aprendizaje.

Palabras clave: Enseñanza de Sociología. Pedagogía Comprometida. bell hooks.

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Biografía del autor/a

  • Lucas Antunes Machado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Professor de Psicologia da Escola de Ciências da Saúde e da Vida da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e de Sociologia na Secretaria da Educação do Rio Grande do Sul (Seduc/RS). Doutorando em Sociologia pela UFRGS.

  • Bernardo Mattes Caprara, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Professor de Sociologia no Instituto de Filosofia e Ciências Humanas e do Programa de Pós-Graduação em Sociologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Doutor em Sociologia pela UFRGS.

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Publicado

2024-05-05

Número

Vol. 19 (2024): Publicação contínua

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2024 Práxis Educativa

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Cómo citar

Por una enseñanza comprometida de la Sociología: proposiciones a partir de la pedagogía de bell hooks. Práxis Educativa, [S. l.], v. 19, p. 1–18, 2024. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.19.22705.028. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/22705. Acesso em: 20 may. 2026.