Aprender la docencia en la licenciatura: narrativas biográficas de un profesor en formación
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.26152.019Resumen
Este artículo tiene como objetivo reflexionar, a partir de las narrativas de un joven estudiante de pregrado, sobre su proceso de aprendizaje a lo largo de la vida y resaltar sus aportes a la formación docente. La investigación se desarrolló desde un enfoque interpretativo que articula la exploración bibliográfica con narrativas autobiográficas, empleando métodos multimodales como la cartografía de aprendizaje, el diario y las problematizaciones en torno al aprendizaje del estudiante y del propio investigador. Desde referentes histórico-críticos, se establece un diálogo con las narrativas, reconociendo su valor como instrumento metodológico de investigación. Se concluye que el proceso de aprender, además de su carácter situado, integra dimensiones fundamentales como la biografía, los contextos universitarios, las marcas de las Ciencias Humanas y la aplicación práctica del conocimiento.
Palabras clave: Aprendizaje del profesorado. Formación docente. Narrativas.
Descargas
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Práxis Educativa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Os autores são autorizados a assinarem contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada nesta revista (por exemplo, em repositórios institucionais ou capítulos de livros), com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista).
c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.
d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas.
e) Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
