Vol. 11 (2026)

Publié: 2025-12-19

Artículos

A teoria de Basil Bernstein: testabilidade, refutabilidade e predições sobre a produção e a implementação de políticas educacionais

Manoel Ayusso Martins, Jefferson Mainardes

1-22
- PDF (portugais (Brésil))
Construção do quadro epistemetodológico na prática de pesquisa em políticas educacionais

Elaine Hoffmann Tenfen, Robson Luiz Dominoni, Cássia Ferri

1-13
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Compromisso Nacional Criança Alfabetizada: discursos do eixo formação

Érica Raiane de Santana Galvão, Adriana Cavalcanti dos Santos

1-16
- PDF (portugais (Brésil))
Reflexividade e fundamentos epistemológicos nas produções de Grupos de Pesquisa em Políticas Educacionais no Paraná

Monica Grutka, Marisa Schneckenberg

1-17
- PDF (portugais (Brésil))
A centralidade da educação na formação do homem e do estudante coletivo: reflexões a partir do pensamento gramsciano

Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin, Simone de Fátima Flach

1-11
- PDF (portugais (Brésil))
Otimizar o espaço: neoliberalismo e a proposta de reorganização escolar do Estado de São Paulo em 2015

Aryel Lamed David Cacau, Bruno Antonio Picoli

1-18
- PDF (portugais (Brésil))
Apropriações dos conceitos e das categorias gramscianas nas teses em Políticas Educacionais

Elem Lustosa, Michelle Fernandes Lima

1-16
- PDF (portugais (Brésil))
Marxismo, ethos transformador e ético-ontoepistemologia: fundamentos teórico-críticos para a pesquisa e o ensino da Política Educacional

Gregory Luis Rolim Rosa

1-16
- PDF (portugais (Brésil))
Do Pé-de-Meia ao Na Ponta do Lápis: nuances da racionalidade neoliberal nas políticas educacionais

Gabriela Dutra Rodrigues Conrado

1-16
- PDF (portugais (Brésil))
Cesar Prieto Martinez e a reforma do ensino paranaense: revisão de literatura

Elaine Aparecida Mayer

1-21
- PDF (portugais (Brésil))
A descentralização educativa como construção político-discursiva: problematização, promessas e governação em Portugal

Catarina Rodrigues, Andreia Gouveia, António Augusto Neto-Mendes

1-20
- PDF (portugais (Brésil))
O IMERS e a lógica da performatividade educacional: uma análise crítica da padronização da escola pública

Evandro Consaltér, Samir Casagrande

1-17
- PDF (portugais (Brésil))

Stephen J. Ball e a abordagem do ciclo de políticas: novas reflexões

Levantamento das publicações de Stephen J. Ball em Português

Jefferson Mainardes, Silvana Stremel, Manoel Ayusso Martins, Liliane Milanezi

1-17
- PDF (portugais (Brésil))
O sexto contexto algorítmico-infraestrutural: por uma extensão epistemológica do ciclo de políticas de Stephen J. Ball

Bruno José Betti Galasso

1-20
- PDF (portugais (Brésil))

Vol. 11 (2026)

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A teoria de Basil Bernstein: testabilidade, refutabilidade e predições sobre a produção e a implementação de políticas educacionais

Construção do quadro epistemetodológico na prática de pesquisa em políticas educacionais

Compromisso Nacional Criança Alfabetizada: discursos do eixo formação

Reflexividade e fundamentos epistemológicos nas produções de Grupos de Pesquisa em Políticas Educacionais no Paraná

A centralidade da educação na formação do homem e do estudante coletivo: reflexões a partir do pensamento gramsciano

Otimizar o espaço: neoliberalismo e a proposta de reorganização escolar do Estado de São Paulo em 2015

Apropriações dos conceitos e das categorias gramscianas nas teses em Políticas Educacionais

Marxismo, ethos transformador e ético-ontoepistemologia: fundamentos teórico-críticos para a pesquisa e o ensino da Política Educacional

Do Pé-de-Meia ao Na Ponta do Lápis: nuances da racionalidade neoliberal nas políticas educacionais

Cesar Prieto Martinez e a reforma do ensino paranaense: revisão de literatura

A descentralização educativa como construção político-discursiva: problematização, promessas e governação em Portugal

O IMERS e a lógica da performatividade educacional: uma análise crítica da padronização da escola pública

Stephen J. Ball e a abordagem do ciclo de políticas: novas reflexões

Levantamento das publicações de Stephen J. Ball em Português

O sexto contexto algorítmico-infraestrutural: por uma extensão epistemológica do ciclo de políticas de Stephen J. Ball

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