Trajetórias do Ideb: revisão de literatura e caminhos para estudos longitudinais
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.11.27141.016Abstract
Este artigo apresenta uma revisão de literatura sobre o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) no contexto de Foz do Iguaçu (PR), com o objetivo de identificar a produção científica existente e analisar as contribuições dessas pesquisas para o desenvolvimento de estudos longitudinais. O levantamento bibliográfico foi realizado na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes, no Portal de Periódicos da Capes, na Scientific Electronic Library Online (SciELO) e em repositórios institucionais. Foram identificados treze trabalhos, organizados em categorias analíticas, que atenderam aos critérios de inclusão estabelecidos para esta revisão. Os resultados mostram que os estudos sobre Foz do Iguaçu concentram-se na compreensão dos efeitos do Ideb sobre as escolas, as práticas pedagógicas e as políticas educacionais. As pesquisas de caráter longitudinal, por sua vez, voltam-se para a evolução dos indicadores educacionais e para os fatores associados ao desempenho ao longo do tempo. Conclui-se que, embora exista produção relevante sobre o tema, permanecem lacunas relacionadas à ausência de investigações que acompanhem longitudinalmente os estudantes que participaram das avaliações em larga escala, analisando suas trajetórias escolares e seus percursos profissionais.
Palavras-chave: Ideb. Foz do Iguaçu. Estudos longitudinais.
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