Propuesta Didáctica para el Abordaje de los Conflictos Socioambientales en América Latina desde una Perspectiva Geográfica Feminista en Segundo Ciclo de Educación Básica en Chile

Auteurs-es

  • Daniela Jara Acevedo Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
  • Romina Oyanedel Morales Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
  • Javiera Reyes Córdova Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

DOI :

https://doi.org/10.5212/Rlagg.v.13.i2.0014

Résumé

A continuación, se presentará una propuesta didáctica orientada al segundo ciclo de Educación Básica en Chile, en la que se integra una perspectiva geográfica feminista al abordaje de algunos conflictos socioambientales de América Latina, siendo este resultado de una investigación centrada en cómo articular la enseñanza de la Geografía, el feminismo y los conflictos socioambientales en el contexto del currículum chileno. Para esto, inicialmente se desarrollan algunas discusiones teóricas en torno a la geografía feminista, los conflictos socioambientales y la educación geográfica. Luego, se presenta la propuesta didáctica orientada al abordaje de diferentes conflictos socioambientales y finalmente, se comparten algunas conclusiones iniciales en torno a las potencialidades y desafíos por abordar.

Bibliographies de l'auteur-e

Daniela Jara Acevedo, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

Romina Oyanedel Morales, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

Javiera Reyes Córdova, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

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Publié-e

2022-12-31

Numéro

Rubrique

Relatos de Experiências / Reports of Experiences / Relatos de Experiencias