Reflexões sobre a produção e o ensino do texto por meio de uma perspectiva enunciativa. Doi: 10.5212/Uniletras.v.31i2.027036
DOI:
https://doi.org/10.5212/uniletras.v31i2.1889Palavras-chave:
Texto, Ensino, Enunciação, Linguística textual.Resumo
Basicamente, este trabalho visa a fomentar as representações das ocorrências abstratas nos tratados da produção e do ensino do texto. Apesar de a linguística textual privilegiar a coesão, a coerência e a correção em detrimento das representações das atividades simbólicas das línguas naturais, traz-se aqui uma reflexão que passa pelo processo cognitivo (sobretudo por algumas considerações sobre o desenvolvimento da linguagem e da construção do sentido) e pela definição de texto enquanto uma sequência de representações conceituais intersubjetivas para chegar ao bojo do que é proposto nessas páginas: a inserção do sujeito e suas percepções socioculturais nas considerações acerca do ensino da escrita.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Esta revista oferece acesso livre imediato ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona maior democratização mundial do conhecimento. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
