APONTAMENTOS CRÍTICOS SOBRE CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM NA FORMAÇÃO SUPERIOR DE DOCENTES INDÍGENAS: DIÁLOGO INTERCULTURAL COMO DIÁLOGO INTEREPISTÊMICO. DOI: 10.5212/MuitasVozes.v.3i1.0007
Palavras-chave:
Formação Superior Indígena, Concepções de Linguagem, Diálogo InterepistêmicoResumo
Busca-se neste trabalho apresentar apontamentos críticos situados nas experiências implementadas na formação superior de docentes indígenas sob perspectiva bilíngue intercultural, através da análise de representações e ideologias subjacentes às categorias e concepções hegemônicas de língua, língua materna e escrita e de sua apropriação por docentes indígenas em contextos de complexidade intercultural. O argumento principal deste trabalho fundamenta-se na necessidade de que as concepções indígenas sobre linguagem sejam consideradas em nível epistemológico, sob risco de que este modelo educativo perpetue exclusões que historicamente acometem os povos indígenas brasileiros via instituições educativas.
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