Métodos ativos e o ensino de história: valorização do artesanato amazônico
DOI:
https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.29.25479.012Palavras-chave:
Ensino de historia, Metodologia Ativa, ArtesanatoResumo
O artigo analisa a aplicação de metodologias ativas no ensino de História, com foco na valorização do artesanato amazônico como recurso pedagógico. A pesquisa, de abordagem qualitativa e fundamentada na pesquisa-ação participante, foi desenvolvida em uma turma do 9º ano da Escola Municipal Monte Horebe, em Acará-PA. Utilizou-se a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), articulada a referenciais como Freire, Dewey e Kolb, para propor e aplicar uma aula-oficina voltada à preservação da memória e da produção artesanal local. Os resultados indicaram maior engajamento discente, fortalecimento da identidade cultural e ressignificação do ensino de História a partir do diálogo entre práticas pedagógicas inovadoras e saberes tradicionais. Conclui-se que a inserção da arte e da cultura amazônica no currículo potencializa a aprendizagem histórica e contribui para uma formação crítica e contextualizada.
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