Tecnologias digitais e formas de subjetivação: uma cartografia da trajetória de uma formadora de professores
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Resumo
Este estudo investiga os impactos das tecnologias digitais na produção da subjetividade de uma professora formadora. Pelo método cartográfico, acompanha formas de subjetivação em sua trajetória escolar e acadêmica, analisando atravessamentos tecnológicos desde o contato inicial com computadores até a racionalidade neoliberal na docência contemporânea. Os resultados indicam que, embora a digitalização, a plataformização e a cultura do desempenho tendam a automatizar e exaurir os corpos docente e estudantil, via autoexigência e datificação do trabalho, é possível produzir outros regimes e subjetividades. Conclui-se que práticas como a elaboração artesanal de portfólios e o investimento em encontros presenciais funcionam como gestos micropolíticos de resistência. Tais ações são capazes de abrir brechas nos dispositivos educativos molares e cultivar novas relações na formação universitária.
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