Etnografando Helena: un caso de invención de la exclusión escolar

Resumen

Al ser identificada como una niña con problemas de aprendizaje, Helena y su familia se lanzan a un largo e incierto viaje en busca de un diagnóstico de la condición de la niña. Seguimos este proceso a través de una etnografía basada en observaciones, conversaciones con los protagonistas y un análisis de documentos médicos y escolares. La historia de Helena sirve como elemento empírico para una reflexión crítica sobre la cultura de la escolarización contemporánea. Sostenemos que los problemas de aprendizaje de las niñas son signos de un modelo escolar incapaz de abordar las diferencias en las subjetividades. La escuela contemporánea todavía lleva las marcas de una institución fundada en el siglo XIX con el propósito de disciplinar. Así, la historia de Helena es un caso que nos permite reflexionar sobre la inclusión escolar a contrapelo, es decir, a través de la comprensión de los mecanismos simbólicos y prácticos que llevan a cabo la exclusión escolar. Como argumento final, el artículo apunta a las potencialidades que las etnografías y subjetividades pueden ofrecer a los estudios sobre inclusión y exclusión escolar.