Desemparedar las infancias: naturaleza, espacios educativos y culturas infantiles en el proyecto Quintal do Brincar

Resumen

Este artículo analiza cómo el proyecto Quintal do Brincar contribuye a procesos de desemparedamiento de las infancias en la Educación Infantil, considerando las relaciones entre naturaleza, espacio educativo y culturas infantiles. Se trata de una investigación cualitativa, de enfoque interpretativo, configurada como estudio de caso, realizada en una institución pública de Educación Infantil en Parnamirim, Rio Grande do Norte, Brasil. La producción de datos involucró entrevistas semiestructuradas, registros fotográficos, dibujos infantiles y documentos pedagógicos. El estudio se fundamenta en perspectivas que comprenden el desemparedamiento de las infancias, la naturaleza como dimensión constitutiva de las experiencias infantiles, el espacio educativo como territorio de aprendizajes y el juego como producción de culturas infantiles. Los resultados evidencian que la reorganización de los espacios externos y la presencia de elementos naturales amplían las posibilidades de jugar, explorar y participar, favoreciendo transformaciones en las prácticas pedagógicas y en las relaciones entre niños, adultos y el ambiente educativo.