Desemparedar as infâncias: natureza, espaço educativo e culturas infantis no projeto Quintal do Brincar

Resumo

Este artigo analisa como o projeto Quintal do Brincar contribui para processos de desemparedamento das infâncias na Educação Infantil, considerando as relações entre natureza, espaço educativo e culturas infantis. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de abordagem interpretativa, configurada como estudo de caso, realizada em uma instituição pública de Educação Infantil em Parnamirim/RN. A produção dos dados envolveu entrevistas semiestruturadas, registros fotográficos, desenhos infantis e documentos pedagógicos. O estudo fundamenta-se em perspectivas que compreendem o desemparedamento das infâncias, a natureza como dimensão constitutiva das experiências infantis, o espaço educativo como território de aprendizagens e o brincar como produção de culturas infantis. Os resultados evidenciam que a reorganização dos espaços externos e a presença de elementos naturais ampliam as possibilidades de brincar, de explorar e de participar, favorecendo transformações nas práticas pedagógicas e nas relações entre crianças, adultos e ambiente educativo.