CONTRADIÇÕES TEÓRICAS, POLÍTICAS E PRÁTICAS NO SISTEMA DE ATRIBUIÇÕES DE AULAS NO ESTADO DE SÃO PAULO

Autores/as

  • Lucas Bueno Siqueira Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) campus Araras. Autor/a
  • Tathiane Milaré Universidade Federal de São Carlos image/svg+xml Autor/a
  • Fernanda Vilhena Mafra Bazon Universidade Presbiteriana Mackenzie. Autor/a

Palabras clave:

Atribuição de aulas. Diretrizes Curriculares Nacionais para Formação de Professores. Educação básica paulista.

Resumen

Esta pesquisa teve por objetivo analisar o sistema de atribuição de aulas da Secretaria Estadoual da
Educação de São Paulo e sua interface com a as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores
de 2015. A abordagem metodológica foi fundamentada no materialismo histórico dialético, partindo da análise
documental, tendo como base teórica os pressupostos da Pedagogia Histórico Crítica (PHC). Dentre os resultados
obtidos estão a contradição entre aquilo que é ideal no sistema educacional, pautado nos instrumentos legislativos
e nas discussões atuais em educação, a precarização das condições de trabalho dos professores atuantes na rede
pública e a ínfima exigência na formação daqueles que atuam no ensino público paulista.

Biografía del autor/a

  • Lucas Bueno Siqueira, Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) campus Araras.

    Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) campus Araras

  • Tathiane Milaré, Universidade Federal de São Carlos

    Licenciada em Química pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, mestre em Educação Científica e
    Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina e Doutora em Ensino de Química pela Universidade de São Paulo.
    Professora do Departamento de Ciências da Natureza, Matemática e Educação da Universidade Federal de São Carlos.

  • Fernanda Vilhena Mafra Bazon, Universidade Presbiteriana Mackenzie.

    Graduada em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, mestre em Distúrbios do Desenvolvimento
    pela Universidade Presbiteriana Mackenzie , doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (2009) e Pós doutora
    pelo programa de Pós Graduação em Educação, Arte e História da Cultura da Universidade Presbiteriana Mackenzie.

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Publicado

2021-12-27

Número

Vol. 21 Núm. 2 (2018)

Sección

Ensino das Ciências e da Matemática

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Cómo citar

CONTRADIÇÕES TEÓRICAS, POLÍTICAS E PRÁTICAS NO SISTEMA DE ATRIBUIÇÕES DE AULAS NO ESTADO DE SÃO PAULO. Olhar de Professor, v. 21, n. 2, 27 dic.2021.

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