Children's drawing and amazonian realities: expressions, knowledge, and cultures from the child's perspective
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Abstract
Este artículo investiga cómo el dibujo infantil expresa los saberes, culturas y realidades amazónicas desde la perspectiva del niño, evidenciando conocimientos locales. Se observaron en específico las prácticas docentes y se realizaron interacciones con los niños a través del dibujo como lenguaje. La investigación se fundamenta en autores como Gobbi (2022), Derdyk (2015) y Dutra (2013), fue desarrollada en escuelas públicas de Educación Infantil en un municipio de la región del Bajo Amazonas (Estado de Pará). Se adoptó el enfoque cualitativo, utilizando la observación, entrevista y análisis de gráficas infantiles. Los resultados revelan que el dibujo funciona como un potente lenguaje simbólico a través del cual los niños comunican sus percepciones del entorno amazónico, representando elementos de la naturaleza, relaciones sociales y aspectos culturales de la región. Se concluye que el dibujo infantil es una práctica pedagógica relevante, tanto en el ámbito escolar como en las prácticas docentes, para la comprensión de los universos infantiles y la valoración de los saberes amazónicos.
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