¿Maestra sí, tía no? Una propuesta de profesionalización para la educación infantil desde la teoría feminista

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.19.23637.087

Resumo

La educación de la primera infancia ha estado históricamente a cargo de mujeres, asociada a discursos maternalistas. Esto conlleva una composición de la fuerza laboral altamente feminizada, en que, a pesar de los recurrentes discursos proinfancia, la labor de las educadoras infantiles es entendida como un trabajo fácil e instintivo, que no requiere formación profesional. Ello es parte de una injusticia epistémica respecto a la valoración patriarcal de los saberes y prácticas de las profesiones. Resulta crucial, desde una perspectiva de género, deconstruir estos discursos anclados en variados niveles, concretamente en el educativo, para examinar los símbolos, las experiencias, el posicionamiento y el ejercicio de las educadoras en su rol profesional. El artículo es un ensayo teórico-reflexivo que tiene el propósito de analizar los dilemas en torno a la concepción de profesionalismo del nivel educativo y desarrollar una propuesta a partir de una perspectiva feminista de la ética del cuidado.

Palabras claves: Educación Inicial. Educación preescolar. Feminismo. Género. Profesionalismo.

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Biografia do Autor

Alejandra Falabella, Universidad Alberto Hurtado

Universidad Alberto Hurtado, académica del Departamento de Política Educativa y Desarrollo Escolar, Doctora en Sociología de la Educación, Institute of Education, University College London.

Ximena Poblete-Núñez, Universidad Alberto Hurtado

Universidad Alberto Hurtado, académica del Departamento de Educación inicial y básica, Doctora en Educación, Institute of Education, University College London.

María José Lagos-Serrano, Manchester Metropolitan University

Manchester Metropolitan University, académica del School of Education, Doctora en Educación inicial y estudios psicosociales, Institute of Education, University College London.

María Teresa Rojas, Universidad Alberto Hurtado

Universidad Alberto Hurtado, Directora de Género, Diversidad y Equidad, Doctora en Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica y Universidad René Descartes – París 5.

Publicado

2024-09-03

Como Citar

FALABELLA, A.; POBLETE-NÚÑEZ, X.; LAGOS-SERRANO, M. J.; ROJAS, M. T. ¿Maestra sí, tía no? Una propuesta de profesionalización para la educación infantil desde la teoría feminista. Práxis Educativa, [S. l.], v. 19, p. 1–20, 2024. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.19.23637.087. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/23637. Acesso em: 5 nov. 2024.