Unschooling: un estudio de caso sobre vías de mediación cultural
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.15.14790.041Resumen
Este artículo, a partir de un estudio de caso, tuvo como objetivos: a) presentar reflexiones sobre el concepto unschooling; b) describir aspectos de la práctica de unschooling en el cotidiano de una familia de Santa Catarina; y c) comprender las vías de mediación cultural, estéticas y artísticas, que fueron experimentadas por un adolescente en la práctica de unschooling. Los datos analizados provinieron de entrevistas con una familia de Santa Catarina practicante de unschooling, del análisis del diario personal de la adolescente integrante de esta familia, además de estudios bibliográficos necesarios para la comprensión del concepto de unschooling y de los datos registrados en el Diario de Campo de la investigadora. Delante de los datos generados y de la relación encontrada entre los términos “red o tela educativa”, con Illich (1985), y “tela/red de espacios educativos para la mediación cultural”, con Kupiec, Neitzel y Carvalho (2016), se tejió la formación de un nuevo concepto: “la red de mediación cultural en unschooling”.
Palabras clave: Experiencia estética. Mediación cultural. Unschooling.
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