Gramsci, filosofía y educación
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.8i1.0001Resumen
Este artículo presenta una interpretación de la concepción de Gramsci sobre filosofía y educación, así como de la articulación de esos conceptos en la praxis y en el paradigma teórico-metodológico por él formulado. Se utilizan principalmente textos de la madurez teórico-metodológica de Gramsci, los Cuadernos de la Cárcel, así como algunos de sus comentadores con más influencia en Brasil. El texto se divide en dos partes: en la primera se discute la concepción gramsciana de filosofía, mientras en la segunda, la de educación. A modo de conclusión, se rescatan las tesis centrales las cuales deben ser llevadas en consideración para lo que se cree como buena interpretación del legado filosófico y pedagógico-educativo, resultante del pensamiento y de la acción de Gramsci, quien se enfrentó a las paradojas de la realidad italiana de su época en el intento de colaborar con la superación de las relaciones sociales capitalistas.
Palabras clave: Educación. Filosofía. Gramsci.
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