Inteligência artificial preditiva na gestão educacional paulista: os descaminhos recentes do gerencialismo na educação
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.26189.039Abstract
Este artigo apresenta e analisa o modo como o gerencialismo tem se intensificado no estado de São Paulo por meio da implementação de sistemas de inteligência artificial (IA) preditiva no ambiente escolar. Trata-se de um estudo qualitativo e crítico, de base documental e bibliográfica, que aborda os dados sob a óptica do gerencialismo e utiliza categorias de conteúdo com base em Kuenzer (1998). O estudo evidencia que a IA tem sido usada como ferramenta de gestão da educação em São Paulo, com vistas ao armazenamento e à análise de dados em plataformas digitais inteligentes, com destaque para o SuperBI, implantadas pela Secretaria da Educação especialmente entre 2023 e 2025. Essas plataformas são utilizadas para o controle, o monitoramento e a elevação da performatividade dos profissionais da educação, tendo como foco o alcance dos resultados quantitativos projetados em avaliações e índices externos, tomados como referências da qualidade do ensino.
Palavras-chave: Inteligência artificial preditiva. Gerencialismo. Política educacional paulista.
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