Desarrollo profesional de profesoras alfabetizadoras: malla y vínculos
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.13i2.0013Resumen
En este estudio se analiza el desarrollo profesional de profesoras alfabetizadoras, considerando experiencias docentes, conocimientos, necesidades y dificultades, en el sentido de definir los elementos constitutivos de ese proceso. El abordaje de investigación es cualitativo y, para la colecta de datos, se utilizó la metodología de historia de vida y formación, con sesiones de relatos. El análisis fue realizado a partir de Marcelo Garcia (1999, 2009), Day (2001), Oliveira-Formosinho (2009), Hubermann (2007) y Josso (2006). Fue posible comprender del análisis que el desarrollo profesional de profesoras alfabetizadoras se constituye como una red que sostiene haceres, ideas, concepciones, conocimientos y prácticas, siendo las evidencias del proceso de aprendizaje de los niños el elemento que las hacen permanecer como alfabetizadoras. Se identificó la presencia de vínculos constituidos por las relaciones de parentesco, generacionales y contextuales de la profesión en ese proceso.
Palabas-clave: Desarrollo profesional. Profesoras alfabetizadoras. Historia de vida.
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