A educação das crianças pequenas como estratégia para a contenção da pobreza: análise de iniciativas dos organismos internacionais em curso na América Latina
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.4i1.029039Resumen
Neste artigo são analisadas as indicações dos Organismos Internacionais objetivadas via projetos e programas na América Latina para a Educação Infantil. Foram analisadas três iniciativas em ação, buscando apreender as concepções e lógica que as sustentam, bem como suas similitudes e divergências. A análise fundamentou-se no referencial analítico de políticas de Roger Dale e nos estudos de Shiroma, Campos e Garcia. Concluiu-se que a educação é tomada como estratégia fundamental para gerar equidade; e a Educação Infantil, como estratégia privilegiada para interromper aquilo que designam como "círculo vicioso da pobreza", suplantando-se a concepção de Educação Infantil como um bem público de direito de todas as crianças e famílias.
Palavras-chaves: Educação Infantil. Organismos Internacionais. Políticas Públicas.
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