Intelectuales del GT7 de la ANPEd: entre el campo académico y la intervención en el mundo social (1994-1999)

Autores/as

  • Ana Keli Moletta UEPG
  • Névio de Campos UEPG

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.10i2.0013

Resumen

Este texto tiene como objetivo problematizar las posiciones de los intelectuales del Grupo de Trabajo Educación  de  Niños  de  0  a  6  años  (GT7),  de  la  Asociación  Nacional  de  Postgrado  y  Pesquisa  en Educación (ANPEd), en el contexto de elaboración e implantación del Referencial Curricular Nacional para  la  Educación  Infantil  (RCNEI).  Se  apoya  en  el  parecer  colectivo  de  la  ANPEd y  en  el  libro Educación infantil post-LDB: rumbos y desafíos,  así como en los conceptos de intelectual de Pierre Bourdieu y Michel Foucault para sustentar que los intelectuales del GT7,  en nombre de la autonomía del campo académico y del conocimiento especializado y científico, asumieron una postura de crítica al RCNEI al indicar las posibilidades,  principalmente los límites de esta política del MEC.

 

Palabras clave: Historia Intelectual. Intelectuales. Educación Infantil.

Biografía del autor/a

  • Ana Keli Moletta, UEPG

    Mestre em Educação pela UEPG.

    Doutoranda em Educação pela UFSCAR

     

  • Névio de Campos, UEPG
    Doutor em Educação; Professor no Programa de Pós-Graduação  em Educação e no Programa de Mestrado em História da UEGP; Pesquisador na área de história da educação.

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Publicado

2015-08-08

Número

Vol. 10 Núm. 2 (2015): Dossiê: A produção e a difusão do conhecimento no percurso do cinquentenário do Sistema Nacional da Pós-Graduação

Sección

Artigos

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Cómo citar

Intelectuales del GT7 de la ANPEd: entre el campo académico y la intervención en el mundo social (1994-1999). Práxis Educativa, [S. l.], v. 10, n. 2, p. 533–557, 2015. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.10i2.0013. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/6855. Acesso em: 30 abr. 2026.

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