Implicações das atuais políticas educacionais na formação de professores em Educação Física: um estudo sobre a subjetividade do professor
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.10i1.0005Abstract
Este artigo busca problematizar a ontologia que fundamenta os documentos oficiais atinentes à formação dos professores de Educação Física. O referencial teórico-metodológico para essa problematização é o materialismo-dialético. A fundamentação dos documentos oficiais citados cinge-se à formação “por competências” associada à “prática reflexiva”. De maneira explícita ou implícita, tal política de formação busca atender às orientações e às necessidades da acumulação flexível, por sua vez, fundada na reestruturação produtiva e em sua expressão política, o neoliberalismo. A formação teleologicamente orientada para tais relações de produção, embora pareça vanguardista, é nucleada por um conservadorismo que se evidencia no não enfrentamento das contradições sociais. Conclui-se que a subjetividade dos professores é limitada em proveito de uma formação adaptativa ao processo de alienação.
Palavras-chave: Políticas Educacionais. Formação de Professores. Educação Física.
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