v. 14 n. 2 (2019): Seção Temática: PPGE-UEPG: 25 anos de história

Expediente

Expediente v. 14 n. 2
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Artigos

O currículo nas suas dimensões estrutural e interacional: perspetiva de Basil Bernstein

Ana Maria Morais, Isabel Pestana Neves, Sílvia Ferreira

405-431
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Estado, escuelas secundarias y organizaciones sociales: una trama socioeducativa para la inclusión de jóvenes en la Provincia de Buenos Aires (Argentina)

Renata Giovine, Liliana Martignoni, Natalia Correa

432-450
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Intelecto, educação e formação docente na Suma Teológica de Tomás de Aquino

Rafael Henrique Santin, Terezinha Oliveira

451-468
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Desigualdades encadeadas no sistema educacional brasileiro: estratificações entre os níveis médio e superior da educação

Célia Elizabete Caregnato, Bernardo Sfredo Miorando, Leandro Raizer, Ricardo Gausmann Pfitscher

469-486
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Desafios na formação inicial de professores: uma análise a partir das experiências no contexto PIBID

Ana Lucia Pereira, Tatiane Skeika Monteiro

487-506
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Percepção do segundo professor de turma: limites e contribuições no processo de aprendizagem dos estudantes com deficiência

Rosilei Gugel Ficagna, Tania Mara Zancanaro Pieczkowski

507-526
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O Programa Gestão para a Aprendizagem da Fundação Lemann em duas redes municipais de ensino do Paraná

Kelly Letícia Sakata, Michelle Fernandes Lima

527-544
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A constituição do capital cultural: um estudo das condições socioeconômicas e culturais de estudantes da Pedagogia

Telmo Marcon

545-564
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O uso do smartphone nas aulas de Língua Espanhola na perspectiva do aluno

Luciana de Cassia Pereira, Elias E. Goulart

565-582
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O Território Educativo na política educacional brasileira: silêncios, ruídos e reverberações

Joanne Cristina Pedro, Nilda Stecanela

583-600
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A produção científica sobre o PROEJA no GT 18 - Educação de Pessoas Jovens e Adultas - ANPEd (2007-2017)

Rosiani Salviano Barros, André Rodrigues Guimarães

601-621
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A educação e o “fenômeno digital” na sociedade contemporânea

Cleriston Petry, Ana Lara Casagrande

622-637
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Educação para a paz: análise das condições culturais de desenvolvimento no Brasil

André Felipe Costa Santos, Clarilza Prado de Sousa

638-658
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“Ninguém solta a mão de ninguém”: conectados/as em rede, resistimos

Danilo Araujo de Oliveira, Anderson Ferrari, Nathalye Nallon Machado

659-677
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Voando com Peter Pan e caindo no buraco com Alice: os clássicos da literatura infanto-juvenil como possibilidades para ler, escrever e imaginar

Patricia Maria Barbosa Jorge Sparvoli Costa, Elvira Cristina Martins Tassoni, Fernando Azevedo

678-698
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Formação de professores entretecida por práticas de rememorações benjaminianas

Cyntia Simioni França

699-715
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Estado do conhecimento: a Educação Profissional em situações de restrição de liberdade

Willian Rayner Lima, Priscila de Lima Gomes, Léia Adriana da Silva Santiago

716-735
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Resenha

FERNÁNDEZ FASTUCA, Lorena. Pedagogía de la formación doctoral. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Editorial Teseo; Universidad Abierta Interamericana, 2018. 238 p.

Andréa de Paula Pires

736-743
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Seção Temática: PPGE-UEPG: 25 anos de história

Criação e consolidação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG (1993-2010)

Névio de Campos

744-767
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Entrevistas com ex-coordenadores e coordenadora atual do PPGE

Edição comemorativa dos 25 anos do Programa de Pós-Graduação em Educação da UEPG (1994-2019)

768-794
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v. 14 n. 2 (2019): Seção Temática: PPGE-UEPG: 25 anos de história

Expediente

Expediente v. 14 n. 2

Artigos

O currículo nas suas dimensões estrutural e interacional: perspetiva de Basil Bernstein

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Intelecto, educação e formação docente na Suma Teológica de Tomás de Aquino

Desigualdades encadeadas no sistema educacional brasileiro: estratificações entre os níveis médio e superior da educação

Desafios na formação inicial de professores: uma análise a partir das experiências no contexto PIBID

Percepção do segundo professor de turma: limites e contribuições no processo de aprendizagem dos estudantes com deficiência

O Programa Gestão para a Aprendizagem da Fundação Lemann em duas redes municipais de ensino do Paraná

A constituição do capital cultural: um estudo das condições socioeconômicas e culturais de estudantes da Pedagogia

O uso do smartphone nas aulas de Língua Espanhola na perspectiva do aluno

O Território Educativo na política educacional brasileira: silêncios, ruídos e reverberações

A produção científica sobre o PROEJA no GT 18 - Educação de Pessoas Jovens e Adultas - ANPEd (2007-2017)

A educação e o “fenômeno digital” na sociedade contemporânea

Educação para a paz: análise das condições culturais de desenvolvimento no Brasil

“Ninguém solta a mão de ninguém”: conectados/as em rede, resistimos

Voando com Peter Pan e caindo no buraco com Alice: os clássicos da literatura infanto-juvenil como possibilidades para ler, escrever e imaginar

Formação de professores entretecida por práticas de rememorações benjaminianas

Estado do conhecimento: a Educação Profissional em situações de restrição de liberdade

Resenha

FERNÁNDEZ FASTUCA, Lorena. Pedagogía de la formación doctoral. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Editorial Teseo; Universidad Abierta Interamericana, 2018. 238 p.

Seção Temática: PPGE-UEPG: 25 anos de história

Criação e consolidação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG (1993-2010)

Entrevistas com ex-coordenadores e coordenadora atual do PPGE

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