Vol. 14 Núm. 2 (2019): Seção Temática: PPGE-UEPG: 25 anos de história

DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.14n2

Publicado: 2019-05-30

Expediente

Expediente v. 14 n. 2
- PDF (portugués (Brasil))

Artigos

El currículo en sus dimensiones estructural e interaccional: perspectiva de Basil Bernstein

Ana Maria Morais, Isabel Pestana Neves, Sílvia Ferreira

405-431
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
Estado, escuelas secundarias y organizaciones sociales: una trama socioeducativa para la inclusión de jóvenes en la Provincia de Buenos Aires (Argentina)

Renata Giovine, Liliana Martignoni, Natalia Correa

432-450
- PDF
- XML
Intelecto, educación y formación docente en la Suma Teológica de Tomás de Aquino

Rafael Henrique Santin, Terezinha Oliveira

451-468
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
Desigualdades encadenadas en el sistema educativo brasileño: estratificaciones entre los niveles medio y superior de la educación

Célia Elizabete Caregnato, Bernardo Sfredo Miorando, Leandro Raizer, Ricardo Gausmann Pfitscher

469-486
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
Desafíos en la formación inicial de profesores: un análisis a partir de las experiencias en el contexto PIBID

Ana Lucia Pereira, Tatiane Skeika Monteiro

487-506
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
Percepción del profesor auxiliar de clase: límites y contribuciones en el proceso de aprendizaje de los estudiantes con discapacidad

Rosilei Gugel Ficagna, Tania Mara Zancanaro Pieczkowski

507-526
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
El Programa Gestión para Aprendizaje de la Fundación Lemann en dos redes municipales de Educación de Paraná

Kelly Letícia Sakata, Michelle Fernandes Lima

527-544
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
La constitución del capital cultural: un estudio de las condiciones socioeconómicas y culturales de estudiantes de la Pedagogía

Telmo Marcon

545-564
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
El uso del smartphone en las clases de Lengua Española en la perspectiva del alumno

Luciana de Cassia Pereira, Elias E. Goulart

565-582
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
El territorio educativo en la política educacional brasileña: silencios, ruidos y reverberaciones

Joanne Cristina Pedro, Nilda Stecanela

583-600
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
La producción científica sobre el PROEJA en el GT 18 - Educación de Personas Jóvenes y Adultas - ANPEd (2007-2017)

Rosiani Salviano Barros, André Rodrigues Guimarães

601-621
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
La educación y el “fenómeno digital” en la sociedad contemporánea

Cleriston Petry, Ana Lara Casagrande

622-637
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
Educación para la paz: Análisis de las condiciones culturales de desarrollo en Brasil

André Felipe Costa Santos, Clarilza Prado de Sousa

638-658
“Nadie suelta la mano de nadie”: conectados/as en red, resistimos

Danilo Araujo de Oliveira, Anderson Ferrari, Nathalye Nallon Machado

659-677
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
Volando con Peter Pan y cayendo en el agujero con Alice: los clásicos de la literatura infanto-juvenil como posibilidades para leer, escribir e imaginar

Patricia Maria Barbosa Jorge Sparvoli Costa, Elvira Cristina Martins Tassoni, Fernando Azevedo

678-698
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
Formación de profesores entretejida por prácticas de rememoraciones benjaminianas

Cyntia Simioni França

699-715
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
Estado del conocimiento: la Educación Profesional en situaciones de restricción de libertad

Willian Rayner Lima, Priscila de Lima Gomes, Léia Adriana da Silva Santiago

716-735
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))

Resenha

FERNÁNDEZ FASTUCA, Lorena. Pedagogía de la formación doctoral. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Editorial Teseo; Universidad Abierta Interamericana, 2018. 238 p.

Andréa de Paula Pires

736-743
- PDF (portugués (Brasil))
- XML

Seção Temática: PPGE-UEPG: 25 anos de história

Creación y consolidación del Programa de Postgrado en Educación de la Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG (1993-2010)

Névio de Campos

744-767
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
Entrevistas com ex-coordenadores e coordenadora atual do PPGE

Edição comemorativa dos 25 anos do Programa de Pós-Graduação em Educação da UEPG (1994-2019)

768-794
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))

Vol. 14 Núm. 2 (2019): Seção Temática: PPGE-UEPG: 25 anos de história

Expediente

Expediente v. 14 n. 2

Artigos

El currículo en sus dimensiones estructural e interaccional: perspectiva de Basil Bernstein

Estado, escuelas secundarias y organizaciones sociales: una trama socioeducativa para la inclusión de jóvenes en la Provincia de Buenos Aires (Argentina)

Intelecto, educación y formación docente en la Suma Teológica de Tomás de Aquino

Desigualdades encadenadas en el sistema educativo brasileño: estratificaciones entre los niveles medio y superior de la educación

Desafíos en la formación inicial de profesores: un análisis a partir de las experiencias en el contexto PIBID

Percepción del profesor auxiliar de clase: límites y contribuciones en el proceso de aprendizaje de los estudiantes con discapacidad

El Programa Gestión para Aprendizaje de la Fundación Lemann en dos redes municipales de Educación de Paraná

La constitución del capital cultural: un estudio de las condiciones socioeconómicas y culturales de estudiantes de la Pedagogía

El uso del smartphone en las clases de Lengua Española en la perspectiva del alumno

El territorio educativo en la política educacional brasileña: silencios, ruidos y reverberaciones

La producción científica sobre el PROEJA en el GT 18 - Educación de Personas Jóvenes y Adultas - ANPEd (2007-2017)

La educación y el “fenómeno digital” en la sociedad contemporánea

Educación para la paz: Análisis de las condiciones culturales de desarrollo en Brasil

“Nadie suelta la mano de nadie”: conectados/as en red, resistimos

Volando con Peter Pan y cayendo en el agujero con Alice: los clásicos de la literatura infanto-juvenil como posibilidades para leer, escribir e imaginar

Formación de profesores entretejida por prácticas de rememoraciones benjaminianas

Estado del conocimiento: la Educación Profesional en situaciones de restricción de libertad

Resenha

FERNÁNDEZ FASTUCA, Lorena. Pedagogía de la formación doctoral. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Editorial Teseo; Universidad Abierta Interamericana, 2018. 238 p.

Seção Temática: PPGE-UEPG: 25 anos de história

Creación y consolidación del Programa de Postgrado en Educación de la Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG (1993-2010)

Entrevistas com ex-coordenadores e coordenadora atual do PPGE

Desarrollado por

Idioma

Información

visitors

facebook

instagram

scimago

Últimas publicaciones

Navegar

Enviar un artículo