v. 11 n. 3 (2016): Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo

Visualizar v. 11 n. 3 (2016): Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo

DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i3

Publicado: 2017-03-21

Expediente

Expediente v.11 n.3
- PDF

Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo

Apresentação

Mary Ângela Teixeira Brandalise

557-560
- PDF
Políticas públicas: direito de aprender e avaliação formativa

Antonio Chizzotti

561-576
- PDF
Sobre Foucault e a verdade: as relações entre currículo e avaliações em larga escala

Rosimar Serena Siqueira Esquinsani, Jarbas Dametto

577-589
- PDF
Políticas de currículo e avaliação para a docência no espaço Iberoamericano

Rosanne Evangelista Dias

590-604
- PDF
As posições-sujeito (Estado e gestores) diante das avaliações em larga escala no Ensino Superior brasileiro

Taise Feldmann, Osmar de Souza, Marcia Regina Selpa Heinzle

605-620
- PDF
Políticas de avaliação em larga escala: o ENADE interfere na gestão dos cursos?

Silvia Regina Canan, Vanessa Taís Eloy

621-640
- PDF
Os impactos da avaliação em larga escala nos currículos escolares

Rita de Cássia Silva Godoi Menegão

641-656
- PDF
Os sentidos do SARESP para professores e alunos da rede pública estadual paulista e a gestão do currículo na sala de aula

Renata Cristina Oliveira Barrichelo Cunha, Andreza Barbosa, Natiely Pasetto e Silva, Daniela Aparecida Lando

657-675
- PDF
Política de Avaliação do Estado do Rio de Janeiro: repercussões na gestão escolar e no currículo

Leonardo Meirelles Cerqueira, Wânia Gonzalez, Elisangela da Silva Bernado

676-692
- PDF
Conhecimento histórico escolar: fixações de sentidos a partir de uma política de avaliação no Rio de Janeiro

Marcus Leonardo Bomfim Martins, Carmen Teresa Gabriel

693-713
- PDF
Currículo, avaliação e a constituição do sujeito docente

Gabriela Pereira da Cunha Lima, Cláudio Lúcio Mendes

714-735
- PDF
Política de Avaliação e Programa de Educação Integral no Ensino Médio da Rede Estadual de Pernambuco: os limites da centralidade da avaliação nas políticas educacionais

Katharine Ninive Pinto Silva, Jamerson Antonio de Almeida da Silva

736-756
- PDF
Políticas de avaliação na educação básica e seus desdobramentos na disciplina de Arte

Silvia Sell Duarte Pillotto, Jane Mery Richter Voigt

757-774
- PDF
Políticas de avaliações externas: ênfase nas competências cognitivas e socioemocionais

Elma Júlia Gonçalves de Carvalho, Jane Eire Rigoldi Santos

775-794
- PDF
Avaliações no currículo do primeiro ano do Ensino Fundamental: governo de professores/as e alunos/as e implementação do dispositivo de antecipação da alfabetização

Maria Carolina da Silva Caldeira, Marlucy Alves Paraíso

795-811
- PDF
Avaliação e Currículo na Educação Básica: a especificidade da Educação Infantil

Maria Nilceia Andrade Vieira, Valdete Côco

812-831
- PDF
A avaliação na Educação Infantil: uma análise a partir de relatórios de uma professora

Gabriela Medeiros Nogueira, Gabriela Ortiz Prado

832-849
- PDF

Resenhas

BALL, Stephen J. Educação Global S. A.: novas redes de políticas e o imaginário neoliberal. Tradução de Janete Bridon. Ponta Grossa, Brasil: UEPG, 2014.

Viviane Grimm, Fernando Cesar Sossai, Marília Segabinazzi

850-854
- PDF
LUCKESI, Cipriano Carlos. Sobre notas escolares: distorções e possibilidades. São Paulo: Cortez, 2014.

Bruna Mayara Bonatto, Graciete Tozetto Góes

855-860
- PDF

Demanda Contínua - Artigos

Tensões e prioridades no processo de formação continuada do alfabetizador: da concepção à prática de formação

Simone Manosso Cartaxo, Joana Paulin Romanowski, Pura Lucia Oliver Martins

861-880
- PDF
Políticas educacionais para o Ensino Médio: conhecimento ou capacitação?

Marta Luiza Sfredo, Roberto Rafael Dias da Silva

881-896
- PDF
Possibilidades e limites da formação do professor de Arte e da educação artística escolar na perspectiva de humanização

Maria José Dozza Subtil

897-916
- PDF

Entrevista

Interview with Professor Graham Welch / Entrevista com o Professor Graham Welch

Silvia Sobreira

917-925
- PDF (en)
- PDF (pt)

Resenha

ALMEIDA FILHO, José Carlos Paes de. Fundamentos de abordagem e formação no ensino de PLE e de outras línguas. Campinas: Pontes Editores, 2011.

Juliana Paiva Santiago, Rosemeire Monteiro-Plantin

926-928
- PDF