Vol. 11 Núm. 3 (2016): Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo

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DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i3

Publicado: 2017-03-21

Expediente

Expediente v.11 n.3
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Dossiê: Políticas de Avaliação e Currículo

Apresentação

Mary Ângela Teixeira Brandalise

557-560
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Políticas públicas: derecho a aprender y evaluación formativa

Antonio Chizzotti

561-576
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Sobre Foucault y la verdad: las relaciones entre el curriculum y evaluaciones a gran escala

Rosimar Serena Siqueira Esquinsani, Jarbas Dametto

577-589
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Políticas de currículo y evaluación para la docencia en el espacio Iberoamericano

Rosanne Evangelista Dias

590-604
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Posiciones-sujeto (Estado y gerentes) antes de las evaluaciones a gran escala en la educación superior de Brasil

Taise Feldmann, Osmar de Souza, Marcia Regina Selpa Heinzle

605-620
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Políticas de evaluación a gran escala: ¿el ENADE interfiere en la gestión de los cursos?

Silvia Regina Canan, Vanessa Taís Eloy

621-640
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Los impactos de la evaluación a gran escala en los currículos escolares

Rita de Cássia Silva Godoi Menegão

641-656
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Los sentidos del SARESP para profesores y alumnos de la red pública estatal paulista y la gestión del programa en la sala de clases

Renata Cristina Oliveira Barrichelo Cunha, Andreza Barbosa, Natiely Pasetto e Silva, Daniela Aparecida Lando

657-675
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Política de evaluación del Estado de Rio de Janeiro: repercusiones en la gestión escolar y en el currículo

Leonardo Meirelles Cerqueira, Wânia Gonzalez, Elisangela da Silva Bernado

676-692
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Conocimiento histórico escolar: fijaciones de sentidos a partir de una política de evaluación en Río de Janeiro

Marcus Leonardo Bomfim Martins, Carmen Teresa Gabriel

693-713
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Currículo, evaluación y la constitución del sujeto docente

Gabriela Pereira da Cunha Lima, Cláudio Lúcio Mendes

714-735
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Política de Evaluación y Programa de Educación Integral en la Red de Enseñanza de La Escuela Secundária de Pernambuco: los limites del papel central de La evaluación en las políticas educativas

Katharine Ninive Pinto Silva, Jamerson Antonio de Almeida da Silva

736-756
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Políticas de evaluación en la enseñanza básica y sus despliegues en la asignatura de Arte

Silvia Sell Duarte Pillotto, Jane Mery Richter Voigt

757-774
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Políticas de evaluaciones externas: énfasis en habilidades cognitivas y socioemocionales

Elma Júlia Gonçalves de Carvalho, Jane Eire Rigoldi Santos

775-794
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Evaluaciones en el currículo del primer año de la enseñanza fundamental: gobierno de los profesores/as y alumnos/as y la aplicación del dispositivo de anticipación de la alfabetización

Maria Carolina da Silva Caldeira, Marlucy Alves Paraíso

795-811
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Evaluación y Currículo en la Educación Básica: la specificidad de la Educación Infantil

Maria Nilceia Andrade Vieira, Valdete Côco

812-831
- PDF (portugués (Brasil))
La evaluación en la enseñanza infantil: un análisis a partir de informes de una maestra

Gabriela Medeiros Nogueira, Gabriela Ortiz Prado

832-849
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Resenhas

BALL, Stephen J. Educação Global S. A.: novas redes de políticas e o imaginário neoliberal. Tradução de Janete Bridon. Ponta Grossa, Brasil: UEPG, 2014.

Viviane Grimm, Fernando Cesar Sossai, Marília Segabinazzi

850-854
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LUCKESI, Cipriano Carlos. Sobre notas escolares: distorções e possibilidades. São Paulo: Cortez, 2014.

Bruna Mayara Bonatto, Graciete Tozetto Góes

855-860
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Demanda Contínua - Artigos

Tensiones y prioridades en el proceso de formación continua de alfabetizadores: de la concepción hasta la práctica de formación

Simone Manosso Cartaxo, Joana Paulin Romanowski, Pura Lucia Oliver Martins

861-880
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Políticas educativas para la Educación Secundaria: ¿conocimiento o entrenamiento?

Marta Luiza Sfredo, Roberto Rafael Dias da Silva

881-896
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Posibilidades y límites de la formación del profesor de Arte y de la educación artística escolar en la perspectiva de humanización

Maria José Dozza Subtil

897-916
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Entrevista

Interview with Professor Graham Welch / Entrevista com o Professor Graham Welch

Silvia Sobreira

917-925
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Resenha

ALMEIDA FILHO, José Carlos Paes de. Fundamentos de abordagem e formação no ensino de PLE e de outras línguas. Campinas: Pontes Editores, 2011.

Juliana Paiva Santiago, Rosemeire Monteiro-Plantin

926-928
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