Formación inicial de profesores alfabetizadores: mapeo de la producción académica
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.16.18516.075Resumen
Este estudio presenta una encuesta sobre el estado del arte de las investigaciones sobre la formación inicial del profesor alfabetizador. Esta investigación, de origen cualitativo, investigó cómo el tema es abordado en las tesis, disertaciones, los eventos y las revistas científicas producidas entre 2010 y 2020. La recolección de datos fue realizada mediante la consulta de la base de datos de tesis y disertaciones de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD), de la Plataforma Sucupira, del Portal de Períodicos de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (Capes), de Scientific Electronic Library Online (SciELO) y de sitios web de eventos científicos. Estas publicaciones fueron analizadas y categorizadas por temas formación inicial y profesores alfabetizadores. Por un lado, los resultados evidencian que los temas formación docente, currículo y conocimientos específicos sobre alfabetización (lenguaje) fueron más frecuentes en las publicaciones. Por otro lado, los resultados apuntan a la necesidad de profundizar las investigaciones para la comprensión de la formación inicial del profesor alfabetizador a partir del discurso producido hegemónicamente.
Palabras clave: Producción académica. Formación inicial. Profesores alfabetizadores.
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