Marxismo, ethos transformador y ético-ontoepistemología: fundamentos teórico-críticos para la investigación y la enseñanza de la Política Educativa
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.11.26081.009Resumen
Este artículo analiza la actualidad del ethos transformador del marxismo en el campo educativo en contextos de polarización política, ofensivas conservadoras contra la universidad pública y avance de reformas neoliberales. Se desarrolla como un estudio teórico-crítico, orientado por el materialismo histórico-dialéctico y la filosofía de la praxis, con base en la reconstrucción conceptual y el análisis inmanente de categorías centrales de la tradición marxista, articuladas con la propuesta de la ético-ontoepistemología y del Posicionamiento Activista Transformador formulados por Anna Stetsenko. Como resultado, se sistematiza la Matriz Analítica del Ethos Transformador, organizada en cinco dimensiones (ontológica, epistemológica, ética, política y pedagógica) y en indicadores analíticos orientados a la lectura crítica de las políticas educativas, las disputas hegemónicas y los procesos formativos. Se concluye que el ethos transformador no constituye un añadido militante a la investigación, sino un criterio de cientificidad crítica que contribuye a desnaturalizar enfoques tecnicistas, explicitar los proyectos societarios en disputa y fortalecer la defensa de la libertad académica y la formación de sujetos capaces de comprender la educación como un campo contradictorio de reproducción y resistencia.
Palabras clave: Ethos transformador. Ético-ontoepistemología. Política Educativa.
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