O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NUMA PERSPECTIVA INTERACIONISTA

Abstract

O papel da escola é formar pessoas hábeis em valer-se da linguagem de forma eficiente. Como o professor de língua portuguesa pode tornar isso uma realidade? É esta pergunta que o presente artigo busca responder. Para tanto, na primeira parte, são feitas reflexões sobre língua, sujeito e texto numa ótica interacionista. Partindo-se de pressupostos teóricos da Lingüística Aplicada, pretende-se discutir, na segunda parte, as práticas de leitura, produção de texto e análise lingüística no ensino fundamental, tomando-se, como exemplo, o trabalho desenvolvido por uma acadêmica do quarto ano de Letras: Habilitação Português, da UNICENTRO/ Campus de Irati-PR, durante o estágio de regência. O trabalho realizado pela estagiária condiz com uma concepção interacionista de linguagem e demonstra que é possível desenvolver uma prática significativa, quando se possibilitam ao aluno situações reais de uso da língua, em que ele possa perceber a utilidade, o poder e o prazer da linguagem.

Palavras-chave: língua materna, leitura, produção de texto, análise lingüística, concepção interacionista.

The school role is to instruct people to become able to use the language in an efficient way. How can a Portuguese teacher make it come true? That is the question which the current article aims to answer. Thus, in the first part, it is going to be made reflections on the language, subject, and text under an interactive view. Based on the Applied Linguistics it is intended to be discussed, in the second part, reading practice, text writing, an linguistic analysis in the elementary school, taking as an example the work developed by an academic student in the fourth grade of the Letters course: Portuguese qualification from the UNICENTRO/ Campus of Irati-PR, during the student teaching. The work done by the student teacher is related to an interactive conception of language and demonstrates that it is possible to develop a meaningful practice when it enables student the real situations of the language use, in which he/she can perceive the use, power and the pleasure of the language.

Key words: mother tongue, reading, writing, linguistic analise, interactive conception.