Edutretenimiento como Dispositivo Sociotécnico: mediación, Disputas de Sentido y Producción de Subjetividades en la Cultura Digital

Resumen

Este estudio analiza el edutretenimiento como dispositivo sociotécnico, investigando sus implicaciones en la mediación de la información, en las disputas de sentido y en la producción de subjetividades en la cultura digital. Se adopta un enfoque cualitativo, de carácter exploratorio y descriptivo, basado en revisión bibliográfica y análisis teórico crítico. El marco teórico articula aportes de la cultura digital, la mediación informacional y los estudios sociotécnicos. Los resultados indican que el edutretenimiento no se limita a una estrategia pedagógica, sino que actúa como una estructura de mediación que organiza la circulación del conocimiento, condiciona los regímenes de visibilidad e influye en la construcción de sentidos en entornos digitales. Asimismo, evidencia su inserción en dinámicas de poder que impactan los procesos educativos y la formación de subjetividades. Se concluye que el edutretenimiento es un elemento central para comprender las transformaciones contemporáneas en la enseñanza y el aprendizaje.