(Re)Inventando cenas e jogos de imaginação: diálogos entre Cinema e Performance na Educação Infantil

Margarete Sacht Góes; Virgínia Miranda  Pereira

doi:10.5212/OlharProfr.v.28.24304.017

PDF (portugués (Brasil))

Publicado: 2025-06-19

DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24304.017

Palabras clave:

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Dr.ª Margarete Sacht Góes

Universidade Federal do Espírito Santo

https://orcid.org/0000-0002-7146-6022

Virgínia Miranda Pereira

Universidade Federal do Espírito Santo

https://orcid.org/0000-0002-4464-0101

Resumen

El objetivo de este texto es comprender cómo los niños de la Educación Infantil — después de ver las películas comerciales que, hoy en día, circulan en los espacios escolares — performan y realizan juegos de imaginación de escenas y personajes. Esta propuesta surge de la activación performática Pim-Pam (2021) del artista Roger Bernat en diálogo con la obra Memories of Overdevelopment (2021) de Kidlat Tahimik, ambas integradas en la 34ª y 35ª Bienal de Arte Contemporáneo de São Paulo. Metodológicamente, se basa en una investigación participante con cinco clases del Grupo 5 (5 y 6 años de edad), y teóricamente en la perspectiva histórico-cultural con Vigotski (1996), Pasqualini y Lazaretti (2022); en los estudios de Infancia con Sarmento (2004) y Giroux (2001); y en el arte contemporáneo con Abad Molina y Ruiz de Velasco (2011; 2019), Cunha y Carvalho (2021) y Cunha (2023). Concluye inferiendo que la interfaz Performance y Cine empodera a los niños, permitiéndoles, mediante juegos de imaginación, contraponerse y subvertir acciones pedagógicas miméticas que insisten en inmovilizar los cuerpos infantiles.

Número

Vol. 28 (2025): Publicación Continua

Sección

NIÑOS, JUEGO E IMAGINACIÓN: CAMINOS INVENTIVOS (CON Y) A TRAVÉS DEL ARTE CONTEMPORÁNEO

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Biografía del autor/a

Dr.ª Margarete Sacht Góes, Universidade Federal do Espírito Santo

Doctora en Educación por la Universidad Federal de Espírito Santo (Ufes - 2014) en la línea de investigación Educación e Idiomas. Es Máster en Educación (Educación e Idiomas) por la Universidad Federal de Espírito Santo (Ufes-2009), MBA en Gestión Educativa por la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (PUCRS-2005), Posgrado en Psicopedagogía Clínico-Institucional, Posgrado en Planificación Educativa, Grado en Educación Artística - Dibujo y Licenciado en Pedagogía. Investiga temas como: Idiomas; Culturas infantiles; Decolonialidad, arte e infancias; Enseñanza del Arte; Arte contemporáneo con/para niños; Material didáctico; Mediación cultural en/para la Educación Infantil; Formación del profesorado. Es profesora en la Universidad Federal de Espírito Santo (Ufes), en el Departamento de Lenguas, Cultura y Educación (DLCE), en el Centro de Educación y en el Programa Profesional de Posgrado en Educación (PPGPE). Coordina el Grupo de Estudio e Investigación sobre el Arte en la Educación Infantil (GEPAEI) y es tutora del Programa de Educación Tutorial PET Conexiones de Educación del Conocimiento. Trabaja como Curadora del departamento de educación de la Galería de Arte Espaço Universitário (GAEU/UFES). Contacto: margarete.goes@ufes.br Orcid: https://orcid.org/0000-0002-7146-6022

Virgínia Miranda Pereira, Universidade Federal do Espírito Santo

Doctorando en Educación Física - PPGEF/UFES. Maestría en Educación Física - PPGEF/UFES. Miembro del PRÁXIS - Centro de Investigación en Educación Inicial y Continua en Educación Física. Miembro del GEPAEI - Grupo de Estudio e Investigación sobre el Arte en la Educación Infantil. Profesor de Educación Física y Coordinador del Municipio de Vila Velha/ES.

Cómo citar

(Re)Inventando escenas y juegos de imaginación: diálogos entre Cine y Performance en la Educación Infantil. Olhar de Professor, [S. l.], v. 28, p. 1–24, 2025. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.28.24304.017. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/24304. Acesso em: 16 may. 2026.

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