Educación Inclusiva: vivir y aprender con un estudiante con Trastorno del Espectro Autista
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Resumen
Este artículo relata una experiencia inclusiva con un estudiante con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el primer grado de la escuela primaria. La situación ocurrió durante la preparación de un viaje en autobús escolar, lo que generó miedo y ansiedad en el estudiante debido a experiencias negativas previas. El objetivo fue identificar y presentar prácticas exitosas en el proceso de inclusión, así como los desafíos encontrados en el aula y las posibilidades de superarlos. El estudio utiliza un enfoque cualitativo, descriptivo, de relato de experiencia, realizado en una escuela pública municipal. El trabajo se basa en Xavier (2009), Russo (2019), Papim (2020), Almeida (2021), la legislación vigente, entre otros. El estudio analiza la importancia de la Educación Inclusiva, su historia en Brasil, las características del TEA y las estrategias pedagógicas utilizadas por el docente. Los resultados indican avances en el desarrollo y la superación de miedos. Se concluye que la inclusión requiere prácticas planificadas según las necesidades individuales, siendo el docente esencial en la mediación y promoción del aprendizaje.
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