Niñas y niños (im)posibles: narrativas y memorias LGBTI de la infancia y de la escuela
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.26262.027Resumen
Esta investigación tiene como objetivo evidenciar y tensionar colonialidades del ser y del saber relacionadas con el género, la sexualidad, sus operaciones e interseccionalidades en narrativas y memorias autobiográficas de infancias y escolarizaciones de personas Lesbianas, Gays, Bisexuales, Trans, Travestis e Intersexuales (LGBTI). Se problematiza: ¿cómo las infancias recordadas por personas adultas LGBTI resistieron colonialidades sobre (sus) cuerpos, afectos y (r)existencias disidentes en la infancia y en la escuela? Para ello, el estudio dialoga con seis participantes – Giorgia Prates, Toni Reis, Nick Nagari, Pedro Jorge, Alícia Kruger y Amiel Vieira –, quienes comparten memorias (super)poderosas analizadas desde una perspectiva interseccional en el movimiento (po)ético-teórico-metodológico de la Baitolagem. Sustentado en teorizaciones (de)coloniales, (trans)feministas, étnico-raciales y de la Sociología de la Infancia, el estudio evidencia experiencias marcadas por procesos de racialización, generización, sexualización y (a)normalización de cuerpos y afectos, anclados en el adultocentrismo, así como los modos en que tensionaron supuestas normativas (coloniales) mediante resistencias y pintosidades verbales, simbólicas y desobedientes.
Palabras clave: Infancia. Género. Interseccionalidad.Descargas
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