Depois da escola? Somos recrutas da modernidade? Um posfácio a Against School [Contra a escola]
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.27219.077Resumo
Este artigo é apresentado como um posfácio aos argumentos apresentados no livro Against School [Contra a escola] e como um movimento para além deles. O livro desmonta a lógica carcerária e a arquitetura excludente da escolarização moderna e propõe uma educação “diferente”. Este posfácio conecta a “infraestrutura epistemológica” da escola a processos mais abrangentes de extrativismo e ao desenvolvimento do capitalismo moderno nas estruturas globais do colonialismo europeu e da degradação ambiental. Ele vai além do tropo da reversão e da recusa em direção a uma crítica pós-humana mais abertamente contestada. A noção de Sylvia Wynter de gêneros do homem, que enquadra a escola como um aparato sociogênico, serve para destacar a ontologia histórica da escola, situando-a na longue durée das epistemologias imperiais do humanismo liberal. Argumenta-se que a escolarização está profundamente imbricada, geofísica e ideologicamente, na emergência climática e nas injustiças climáticas. Um “futuro diferente” é discutido.
Palavras-chave: Antropoceno. Mudança climática. Colonialismo. Currículo. Violência ambiental.
Downloads
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Direitos autorais (c) 2026 Praxis Educativa
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Os autores são autorizados a assinarem contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada nesta revista (por exemplo, em repositórios institucionais ou capítulos de livros), com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista).
c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.
d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas.
e) Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
