Licenciaturas en la Educación del Campo de la Región Noreste: estudio curricular sobre la formación de profesores por áreas de conocimiento
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.15.14769.044Resumen
Este texto tiene como objetivo principal presentar un análisis curricular sobre la formación de profesores por áreas de conocimiento en los Cursos de Licenciatura en Educación del Campo de la Región Noreste de Brasil. Se trata de un estudio documental que se basa en la lectura y en el análisis de currículos y de matrices curriculares de 11 cursos pertenecientes a Universidades Federales e Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología. Como resultado, se destaca, entre otros aspectos, que es fundamental repensar sobre la formación de profesores por áreas de conocimiento. A pesar de que hay cuestiones importantes en la organización curricular de los cursos, como, entre otras, el énfasis dado a los conocimientos y a los contenidos de cuño social, cultural, educativo, por ejemplo, contribuyendo a una formación más política del profesor, se entiende que la formación por áreas de conocimiento, característica central para la formación docente en las graduaciones, se presenta en los planes de estudios de los cursos en una perspectiva disciplinaria.
Palabras clave: Licenciaturas en Educación del Campo. Formación de profesores por áreas de conocimiento. Currículo.
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