Complejos de estudio: investigación de un experimento de currículo en una escuela de asentamiento del MST, en Paraná

Autores/as

  • Claudineia Lucion Savi UTFPR
  • Clésio Acilino Antonio UNIOESTE

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i2.0003

Resumen

El Movimiento de Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST) empezó, en el año 2013, la experimentación de la propuesta curricular por Complejos de Estudio en la Escuela Base y en las Escuelas Itinerantes, del MST, en Paraná. En esa perspectiva, esta investigación se propone a hacer un análisis del proceso de experimentación de la propuesta curricular en la Escuela Base “Iraci Salete Strozak”, ubicada en el Asentamiento Marcos Freire, en el Ayuntamiento de “Rio Bonito do Iguaçu”, Paraná. Elegimos el abordaje cualitativo y los análisis fueron realizados bajo la mirada marxista. Realizamos investigación bibliográfica, de campo, entrevistas semi estructuradas y análisis de documentos generados en el proceso de construcción de la propuesta. Con base en los textos de Pistrak (1981), Freitas (2009, 2010), Caldart (1997, 2004, 2010), Sapelli (2013), Alves (2009), entre otros, intentamos entender la importancia de la educación para efectivar la Reforma Agraria, ya que esa lucha es mucho más amplia que sólo la conquista de un pedazo de tierra para plantar. Ella abarca otros derechos sociales.

 

Palabras clave: Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra. Complejos de Estudio. Educación. Currículo.

Biografía del autor/a

  • Claudineia Lucion Savi, UTFPR
    Mestre em Educação pela Universidade do Oeste do Paraná (UNIOESTE), graduada em Pedagogia pela Faculdade Palas Atena e em Geografia pela Universidade Estadual de Ponta Grossa ( UEPG). Pós-Graduada em Gestão, Supervisão e Orientação Escolar ( 2006), Especialista em Educação do Campo pela Universidade Federal do Paraná, em (2007) e Especialista em Educação Especial (2010). Possui experiência na Educação Básica: Séries Iniciais do Ensino Fundamental, Ensino Médio e no Curso de Formação de Docentes. Atualmente é Pedagoga da Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, Campus Pato Branco, lotada no Departamento de Educação
  • Clésio Acilino Antonio, UNIOESTE
    Professor Adjunto da Universidade Estadual do Oeste do Paraná UNIOESTE Paraná, Brasil. Atua na docência na área de Currículo Escolar nos Curso de formação de professore em Pedagogia e Pedagogia da Terra. Docente no Programa de Pós-graduação em Educação da Unioeste, Campus de Francisco Beltrão, Curso de Mestrado em Educação. Membro do Grupo de Pesquisa UNIOESTE/CNPq Representações, tempos, espaços e linguagens em experiências educativas RETLEE. Desenvolve atividades de assessoria pedagógica em movimentos de reorientações curriculares em sistemas de educação básica, como os vigentes projetos de formação contínua de professores de escolas do campo e urbanas em sistemas de ensino do Paraná. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina na Linha de Pesquisa Movimentos Sociais e Educação . Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS, Linha de Pesquisa Trabalho, Movimentos Sociais e Educação

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Publicado

2017-03-21

Número

Vol. 11 Núm. 2 (2016)

Sección

Artigos

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Cómo citar

Complejos de estudio: investigación de un experimento de currículo en una escuela de asentamiento del MST, en Paraná. Práxis Educativa, [S. l.], v. 11, n. 2, p. 357–373, 2017. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.11i2.0003. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/7027. Acesso em: 30 abr. 2026.

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