Acerca de las masculinidades en la Educación Física escolar: cuestiones teóricas, horizontes políticos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.12i2.0011

Resumen

Con base en el reconocimiento de la urgencia del tema del género y de la sexualidad, el enfoque de la inclusión de la diferencia en la Educación Física en la escuela por la investigación académica, nos centramos, en este artículo, en la noción de masculinidad. Presentamos y problematizamos la teoría de la masculinidad hegemónica, de Raewyn Connell, así como la perspectiva queer, referencias teóricas identificados en la revisión de literatura que también está expuesta. Sobre la base de la propuesta de la deconstrucción, de Jacques Derrida, y de la noción de género performativo, como el desarrollado por Judith Butler, concluimos la reflexión con la propuesta de los operadores de búsqueda masculinidad normalizadora y masculinidad queer, en la voluntad teórica y política para favorecer la apertura a una inclusión más radical en la investigación y en las enseñanzas de la EFE.

 

Palabras clave: Educación Física educativa. Masculinidades. Perspectiva queer.

Biografía del autor/a

  • Leandro Teófilo Brito, Professor de Educação Física do Colégio Pedro II e doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro/UERJ.
    Licenciado em Educação Física e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Doutorando do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, e membro do Grupo de Estudos sobre Diferença e Desigualdade na Educação Escolar da Juventude/DDEEJ. Professor do Colégio Pedro II, campus Engenho Novo II.
  • Miriam Soares Leite, Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ.
    Graduada em História pela Universidade Federal Fluminense (1992), mestre em Educação, pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2004), e doutora em Educação, também pela PUC-Rio (2008), é professora adjunta do Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da UERJ, onde se vincula à linha de pesquisa Infância, Juventude e Educação e é líder do Grupo de Estudos sobre Diferença e Desigualdade na Educação Escolar da Juventude/DDEEJ.

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Publicado

2017-07-06

Número

Vol. 12 Núm. 2 (2017): Dossiê: Educação Física escolar no contexto da inclusão e diferença

Sección

Dossiê: Educação Física escolar no contexto da inclusão e diferença

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Cómo citar

Acerca de las masculinidades en la Educación Física escolar: cuestiones teóricas, horizontes políticos. Práxis Educativa, [S. l.], v. 12, n. 2, p. 481–500, 2017. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.12i2.0011. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/8812. Acesso em: 30 abr. 2026.

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