EDUCAR PELA PESQUISA COMO MODO DE SER DO(A) PROFESSOR(A)
DOI:
https://doi.org/10.5212/Rev.Conexao.v.20.23556.014Abstract
Neste artigo, apresentamos o relato de experiência de um curso de formação continuada, ofertado na modalidade de atividade de extensão no ano de 2021. O objetivo deste trabalho é discutir a pesquisa como um princípio educativo na Educação Básica. Participaram da atividade 23 professoras e professores da Educação Básica e gestores de uma escola particular da região oeste do Paraná. A análise dos dados, coletados por meio de um questionário aberto, foi realizada a partir da Análise Textual Discursiva, chegando-se às seguintes categorias finais: o Educar pela pesquisa na visão dos professores; concepções de pesquisa e mudanças a partir do curso; a importância da atividade de pesquisa em sala de aula. Dentre os participantes do curso, foi possível observar um movimento transformador em direção à pesquisa como princípio educativo, visto que os professores participantes reconheceram a importância da aprendizagem de novos conhecimentos científicos integrados aos contextos, ambientes e espaços dos alunos, rumo à compreensão de mundo. Ao final, considera-se que a pesquisa como princípio educativo trata-se de uma estratégia e de uma postura docente.
Palavras-chave: Formação continuada; Educar pela pesquisa; Postura docente.
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