ANGOLA Y BRASIL EN EL CAMINO DE LA ALFABETIZACION: UNA EXPERIENCIA EXTENSIONISTA EN LA FORMACION INICIAL Y CONTINUA DE PROFESORES

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/Rev.Conexao.v.19.22133.030

Resumen

Este artículo es resultado de una de las actividades de extensión del proyecto Construcción de metodologías integradoras para la formación y el desempeño del profesorado en Angola y Brasil, vinculado a la Red Internacional de Extensión Universitaria (RIEU), y tiene como objetivo contribuir a la ampliación de los conocimientos teóricos y metodológicos de profesores y alumnos sobre la alfabetización, especialmente sobre el proceso de consolidación del aprendizaje de las propiedades del sistema de escritura alfabético-ortográfico y las convenciones que rigen sus usos. La actividad siguió la metodología de taller, basada en la relación teórico-práctica, siguiendo una dinámica interactiva y constituyendo un espacio de observación y problematización de la realidad. La acción permitió, a los participantes, discutir la pertinencia de la evaluación diagnóstica, analizar textos producidos por alumnos de Angola y Brasil que se encuentran en situación de distorsión edad/serie y discutir propuestas de intervención para ayudar a la práctica docente.

Biografía del autor/a

Fatima Aparecida de Souza, Universidade Federal da Bahia - UFBA

Professora na Universidade Federal da Bahia (UFBA), Salvador, Bahia, Brasil. Doutorado em Língua Portuguesa.

Sheila Perina de Souza, Universidade de São Paulo - USP

Aluna de Doutorado em Educação na Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, São Paulo, Brasil.

Abias Cachindele Tchombossi, Universidade do Minho (UMINHO)

Professor, Supervisor Pedagógico, Consultor e Escritor na rede pública e privada em Angola. Aluno de Mestrado em Sociologia da Educação e Políticas Educativas na Universidade do Minho, Braga, Portugal.

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Publicado

2023-10-02

Número

Vol. 19 Núm. 1 (2023): Publicação contínua

Sección

ARTIGOS

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