FACEBOOK SPONSORED ADVERTISING: THE PERSUASIVE FORCE IN FOCUS ON THE CLASSROOM
Abstract
This article aims to analyze how the didactic sequence of genres, built on the precepts of the didactic strand of Sociodiscursive Interactionism, can contribute to the development of students' language skills for reading the genre advertisement, in particular one conveyed by Facebook. Activities that work with textual genre characteristics are the focus, they are persuasive resources. The results demonstrate that the students understood the main resources that promote persuasion in the genre, which includes socio-communicative, discursive. linguistic and multimodal ones, and, above all, for being a proposal that starts from social problems, in which the student can participate, having as mediation the conscious use of the genre.
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