Del papel atribuido al papel ejercido: la política de formación continua de alfabetizadores en municipios del estado de Ceará

Autores/as

  • Clotenir Damasceno Rabelo SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO - ICAPUÍ -CE/ FACULDADE DO VALE DO JAGUARIBE/UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
  • Alda Maria Duarte Araújo Castro Universidade Federal do Rio Grande do Norte image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i1.0011

Resumen

El artículo aborda el papel ejercido por los municipios en las políticas de formación continua de alfabetizadores. Se trata de una investigación realizada en municipios del estado de Ceará, teniendo como muestra contextual el período comprendido entre 2003 y 2006. El estudio trae la noción de relaciones intergubernamentales y mecanismos cooperativos como herramientas teórico centrales y, por medio de etapas interrelacionadas de análisis bibliográfico y documental y de trabajo de campo, efectúa el análisis de la interrelación de las políticas municipales y las políticas elaboradas por el Gobierno Federal y/o Estatal para la formación continua de alfabetizadores. La investigación revela que, en el plano de las realidades estudiadas, ocuparse de las políticas de formación continua de los alfabetizadores no es papel exclusivo de los municipios, pero competencia común a los entes federados, en el ámbito del federalismo cooperativo brasileño.

 

Palabras clave: Relaciones intergubernamentales. Políticas de formación continua de alfabetizadores. Papel del municipio.

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Biografía del autor/a

  • Clotenir Damasceno Rabelo, SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO - ICAPUÍ -CE/ FACULDADE DO VALE DO JAGUARIBE/UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
    O autor é graduado pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (2000), especialização em Educação na área de Formação de professores pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN (2002), Mestrado Acadêmico em Educação, com concentração na área de formação de professores, pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (2010) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN (2014), na área de política e gestão da educação/ formação de professores. Assume a função de coordenador pedagógico da Prefeitura Municipal de Icapuí, Ceará, onde trabalha nas áreas de de política e gestão educacional, formação de professores, gestão escolar e planejamento educacional. Exerceu também atividades como professor do Ensino Superior na Faculdade do Vale do Jaguaribe (FVJ) na função de docente no curso de Pedagogia e na Universidade Federal do Rio Grande do Norte como docente do Curso de Especialização à Distância em Coordenação Pedagógica (Escola de Gestores - MEC).
  • Alda Maria Duarte Araújo Castro, Universidade Federal do Rio Grande do Norte
    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Sergipe (1977), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1998) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2001). Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Política Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: política educacional, formação de professores, educação a distância, ensino superior e reforma do estado. Atualmente exerce a função de Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

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Publicado

2016-06-01

Número

Vol. 11 Núm. 1 (2016): Dossiê: Políticas de Formação de Professores Alfabetizadores

Sección

Políticas de Formação de Professores Alfabetizadores

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Cómo citar

Del papel atribuido al papel ejercido: la política de formación continua de alfabetizadores en municipios del estado de Ceará. Práxis Educativa, [S. l.], v. 11, n. 1, p. 243–269, 2016. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.11i1.0011. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/7111. Acesso em: 21 may. 2026.

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