Juegos y bromas en el desarrollo de la atención y de la memoria en alumnos con discapacidad intelectual
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.12i2.0015Resumen
En el texto se discuten las contribuciones de los juegos y de las bromas para el proceso de desarrollo de la atención y de la memoria en alumnos con discapacidad intelectual en el primer año de la Enseñanza Primaria. Se realizó una investigación-acción estructurada de la siguiente forma: en un primero momento, se realizaron actividades pre-intervención para verificar la atención y la memoria de los participantes de la investigación; posteriormente, se trabajó con juegos y bromas que contribuyeran para el desarrollo de las funciones psicológicas superiores; y, por fin, se aplicó una actividad post-intervención, con la intención de observar si hubo alteraciones significativas en las habilidades investigadas. La investigación fue llevada a cabo en una escuela de la región noroeste del Paraná que trabaja con Educación Especial. Participaron de la intervención 8 sujetos con 6 años de edad, identificados como deficientes intelectuales. Los resultados evidenciaron que los juegos y las bromas probaron ser contenidos eficaces en el trabajo pedagógico en relación a la memoria y, en especial, a la atención.
Palabras clave: Discapacidad intelectual. Atención. Memoria. Juegos. Bromas.
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