Integridad académica en la formación inicial del profesorado: una revisión de la literatura

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.19.23273.026

Resumen

Esta investigación realiza una revisión exhaustiva sobre la integridad académica en la formación inicial docente, analizando la prevalencia, razones y soluciones para la deshonestidad académica. De un total inicial de 693 artículos indexados en Web of Science y Scopus, 23 fueron seleccionados basándose en criterios estrictos, centrados en aspectos como el plagio y el engaño entre los futuros docentes. El estudio señala la presión académica, la falta de habilidades y la confusión sobre los principios de integridad como factores clave que impulsan comportamientos deshonestos. Subraya la importancia de estrategias integrales para combatir esta situación, incluyendo la educación ética, el desarrollo de tecnologías de detección y el fomento de una cultura que priorice la honestidad. Con el auge de la IA, adaptar medidas de integridad se vuelve crucial. Las investigaciones futuras deberían centrarse en metodologías innovadoras, la efectividad de los programas de ética y el impacto de la tecnología en el mantenimiento de estándares académicos, destacando la responsabilidad de la comunidad educativa en promover un entorno honesto, esencial para la credibilidad de los futuros educadores.

Palabras clave: Integridad. Revisión sistemática. Formación inicial docente. Docentes.

Biografía del autor/a

  • María Vallespir Adillón, Universidad de las Illes Balears

    Master’s in Human Cognition by the University of the Balearic Islands. Assistant Professor at the Department of Applied Pedagogy and Educational Psychology, University of the Balearic Islands, Palma de Mallorca, Spain.

  • Eva María Espiñeira Bellón, University of Coruña

    PhD. in Education Sciences by the University of Coruña. Associate Professor at the Department of Specific Didactics and Methods of Research and Diagnosis in Education, University of Coruña, A Coruña, Spain.

  • Jesús Miguel Muñoz Cantero, University of Coruña

    PhD. in Education Sciences by the University of Coruña. Professor at the Department of Specific Didactics and Methods of Research and Diagnosis in Education, University of Coruña, A Coruña, Spain.

  • Rubén Comas Forgas, University of Balearic Islands

    PhD. in Education Sciences by the University of Balearic Islands. Associate Professor at the Department of Applied Pedagogy and Educational Psychology, University of the Balearic Islands, Palma de Mallorca, Spain.

Descargas

Publicado

2024-05-02

Número

Vol. 19 (2024): Publicação contínua

Sección

Seção Temática: Ética e integridade acadêmica e científica

Licencia

Derechos de autor 2024 Práxis Educativa

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.

b) Os autores são autorizados a assinarem contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada nesta revista (por exemplo, em repositórios institucionais ou capítulos de livros), com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista).

c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.

d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas.

e) Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.

 

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.

Cómo citar

Integridad académica en la formación inicial del profesorado: una revisión de la literatura. Práxis Educativa, [S. l.], v. 19, p. 1–21, 2024. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.19.23273.026. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/23273. Acesso em: 30 abr. 2026.

Artículos más leídos del mismo autor/a