Repertorio estudiantil de transformaciones pictóricas en la resolución de problemas mediante el Modelo de Barras de Singapur
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.24648.002Resumen
Este artículo presenta un estudio sobre las transformaciones pictóricas que forman parte del repertorio de los estudiantes que utilizan el Modelo de Barras de Singapur para resolver problemas verbales. A partir de una revisión bibliográfica delimitada por búsquedas en las bases de datos Scopus y ERIC, se mapearon los artículos sobre el tema y se sistematizaron los hallazgos. El análisis de los manuscritos reveló que la resolución de problemas mediante el Modelo de Barras implica diferentes transformaciones pictóricas aplicadas a los modelos utilizados para representar números y sus relaciones en problemas verbales. Se identificaron tres tipos generales de transformaciones pictóricas, denominadas en adelante “transformaciones por partición”, “transformaciones por completamiento” y “transformaciones por reposicionamiento”. Estas transformaciones revelan distintos procesos asociados al uso del Modelo de Barras por parte de los estudiantes y constituyen parte del conocimiento requerido por el profesorado que conduce actividades de resolución de problemas utilizando este modelo en clases de matemáticas.
Palabras-clave: Modelo de Barras de Singapur. Transformaciones pictóricas. Resolución de problemas.
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